為進(jin)一步落(luo)實產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)的職業教(jiao)育發展理念，推(tui)動(dong)建立校(xiao)企(qi)融(rong)合(he)實踐(jian)教(jiao)學模式，提(ti)高學生(sheng)動(dong)手實踐(jian)能(neng)(neng)力和(he)項目協(xie)作(zuo)能(neng)(neng)力，提(ti)升職業教(jiao)育的教(jiao)學實效性和(he)社會適應性。

6月(yue)16日，東莞(guan)理(li)工學校、網易、數業(ye)智(zhi)能三方聯合面向(xiang)軟件與信息服(fu)務(wu)專業、大數據技(ji)術(shu)應用專業在校生開展“網易數據標注項目”第(di)一期(qi)課程，讓(rang)“企業項目進校(xiao)園”。

開班合(he)影

該(gai)課程由(you)網易高級講師雷曉(xiao)孟主持，雷老師從AI技術(shu)與(yu)(yu)應用、網易眾包平臺介紹、數據標(biao)(biao)注(zhu)(zhu)流程、數據標(biao)(biao)注(zhu)(zhu)任務(wu)演示、項目(mu)評分規則與(yu)(yu)激勵等方面進(jin)行授課講解，并發布后續兩周時間的(de)數據標(biao)(biao)注(zhu)(zhu)項目(mu)實戰任務(wu)。

學生隨堂(tang)任務連(lian)續

雷(lei)曉孟(meng)老師現場(chang)指導

學生全程參(can)與兩周的項(xiang)目實戰任(ren)務且有合格(ge)產出(chu)，可頒發(fa)網易(yi)數(shu)據標注項(xiang)目(mu)實戰(zhan)證書；網(wang)易(yi)導師對學生團隊和(he)個人的數據標注任務(wu)完成情況進(jin)行綜合評(ping)分、排名，并給予(yu)優秀(xiu)團隊獎勵(li)、優秀(xiu)個人獎勵(li)，激發學生(sheng)的主動(dong)學習與(yu)實踐興趣。

本次網易數據標(biao)注項目能(neng)夠有效促進(jin)學(xue)生對專業(ye)課程理(li)論到(dao)實(shi)踐(jian)的(de)(de)轉化，激發(fa)學(xue)生的(de)(de)專業(ye)興趣，提高學(xue)生的(de)(de)職業(ye)崗(gang)位技能(neng)。本期(qi)課程獲得東莞理(li)工學(xue)校軟(ruan)件與信息服(fu)務專業(ye)、大(da)數據技術(shu)應(ying)用專業(ye)師生的(de)(de)高度認可，并表示(shi)十(shi)分期(qi)待后(hou)續(xu)兩周的(de)(de)項目實(shi)戰成果。

網(wang)易數據標注項目，源于網易游戲真實的數據標注項目(mu)需求，依托網易(yi)眾包平臺，以企業(ye)(ye)真實(shi)項(xiang)目數據(ju)（例如(ru)：文本數據(ju)、圖片數據(ju)、音(yin)頻(pin)數據(ju)、視(shi)頻(pin)數據(ju)等）為(wei)基礎，將真實(shi)項(xiang)目與(yu)實(shi)際(ji)作(zuo)業(ye)(ye)場景引入教學(xue)(xue)，以短期集(ji)中的方式開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)習(xi)與(yu)實(shi)戰。

學(xue)生(sheng)在項目實戰過程中，基于機器生(sheng)成的(de)故事續(xu)寫、內容(rong)情節，嚴格按(an)照網易游戲真實的工作過程、標準、交付要求來完成數(shu)據標注(zhu)。優質的數據(ju)標注結果可(ke)不斷訓練與優化NLG算法模型，實現校(xiao)企(qi)合作互利共(gong)贏(ying)的校(xiao)企(qi)合作關系。